Con la participación de comunidades, alcaldías, universidades, autoridades indígenas, consejos comunitarios y representantes del sector educativo, Nariño avanza en la construcción de una ruta metodológica de educación ambiental que busca responder a las necesidades, problemáticas y características de cada territorio.
Como parte de esta estrategia, 20 instituciones educativas fueron priorizadas durante esta vigencia para fortalecer sus Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), mientras que las acciones de educación ambiental tendrán un alcance de 244 instituciones educativas en todo el departamento.
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La construcción de la ruta se desarrolla mediante cinco mesas de trabajo enfocadas en educación formal, educación no formal, interculturalidad, comunicaciones y sector privado. En estos espacios se identificarán problemáticas, metas y apuestas territoriales para definir metodologías y productos que permitan fortalecer los procesos de educación ambiental.
Viviana Meneses, coordinadora del Programa de Educación Ambiental, explicó que el objetivo es recoger información directamente desde los territorios para establecer una ruta metodológica acorde con las realidades de cada municipio.
“Buscamos recopilar información directamente desde los territorios para definir la ruta metodológica de esta vigencia”, señaló Meneses.
A esta estrategia se suma el trabajo con las 244 instituciones educativas del departamento, con el propósito de incorporar la educación ambiental en los procesos de planeación y fortalecimiento institucional.
Luis Felipe Bastidas, gestor del Programa de Educación Ambiental de Corponariño, destacó que los desafíos ambientales del departamento requieren respuestas construidas a partir del contexto y el diagnóstico de cada región.
El funcionario indicó que el proceso contempla nuevas metodologías para los PRAE, estrategias de educación no formal dirigidas a las comunidades y un componente intercultural que incorpora los conocimientos y perspectivas de los pueblos indígenas, las comunidades afro y el pueblo gitano.
La ruta incluirá además un componente de comunicaciones, orientado a divulgar conocimientos y experiencias ambientales, y la participación del sector privado mediante acciones de responsabilidad social y ambiental. Las universidades, por su parte, tendrán un papel transversal en la investigación y generación de conocimiento para comprender las problemáticas ambientales del departamento.
Para Daniel Payán, rector de la Institución Educativa Agropecuaria del Río Sanquianga, de Olaya Herrera, la participación de comunidades y territorios alejados de la capital departamental permite que sus experiencias y necesidades sean tenidas en cuenta en las decisiones relacionadas con el ambiente.
“Preparar a niños, niñas y jóvenes desde hoy permite que las nuevas generaciones tengan mayores herramientas para conservar sus municipios y hacer un uso responsable de los recursos naturales”, manifestó Payán.
La iniciativa también busca reconocer experiencias de educación ambiental desarrolladas en Nariño que han trascendido el ámbito departamental y pueden convertirse en referentes para otros territorios.
El propósito es articular esos aprendizajes con las necesidades locales y las capacidades institucionales, para consolidar una ruta que permita convertir la educación ambiental en un proceso permanente dentro y fuera de las aulas.
Fuente y foto: Gobernación de Nariño
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