Desde Nod

Por Alejandro García Gómez.

pakahuay@gmail.com

La indiferencia con la educación, de hace sólo
unas décadas, era tan inmensa como miserable el pago que se hacía a los
maestros, con botellas de aguardiente, por parte del Estado. Personas de mi
edad tuvimos profes a quienes se les remuneraba de ese modo. Sus esposas
andaban en las cantinas cambiando las botellas, con pérdida. Casi todos,
siempre se quedaban con algunas botellas y las llevaban al bar a “buena cuenta”
(por menos del precio real, claro), como un adelanto de consumos posteriores.
Otras veces, las esposas procuraban vender las nóminas atrasadas, perdiendo un
porcentaje. El 10% se consideraba “sano”; al usurero del 10 se le consideraba
bondadoso, muy humano (a).

Los gobiernos del Frente Nacional (FN) y
posteriores se dedicaron a lanzar a los cuatro vientos sus índices de
cubrimiento cuantitativo de las necesidades educativas. La causa de esto fue
que la demanda desbordó la oferta en las pequeñas ciudades por los
desplazamientos que produjeron las masacres de la Violencia de mediados del s.
XX. El primer gobierno posterior al FN (López Michelsen), de un plumazo acabó
con la jornada única en la educación pública y aplicó la doble y hasta la
triple jornada, que los maestros recibieron resignados y algunos alborozados.
Con esto logró mayor cubrimiento con mínimo presupuesto, según he explicado
otras veces. Él seguía mandatos del gobierno gringo, con la misma obsecuencia
de otros presidentes.

Uribe y su mineducación Cecilia Vélez,
empecinadamente propiciaron la pervivencia del decreto 230/02 (del gobierno de
Andrés Pastrana); ahogaron financieramente la educación pública y hacinaron los
salones de clase con la Ley 715/01, proveniente del Acto Legislativo para el
efecto, el 01/01, todo por mandato del FMI. Ahora, apurados por la Ocde, el
gobierno Santos II y la mineducación Gina Parodi, le han apostado al pago de la
educación pública de jóvenes, en establecimientos privados, con recursos
estatales: programa “Ser pilo paga”. Esta decisión equivale a financiar las
instituciones privadas de educación superior con los miles de millones de
recursos estatales que se les paga y que podrían ser invertidos en más y
mejores programas: pregrados y posgrados en universidades públicas que han
demostrado gran calidad o que lleguen a ganárselo. Ella riposta que esos centros
educativos privados son de primera categoría y que estos estudiantes jamás
habrían podido tener la opción de estudiar en ellos. Pero para ella,
personalmente, significa algo más, como lo he venido repitiendo: un show
mediático en el que ganará escalones políticos, ya que no pudo ser alcaldesa de
Bogotá.

Otra de las banderas de Parodi es la Jornada
única. Esta semana salió a anunciar a la prensa que más de 2.300.000 menores
estarán cubiertos con esta modalidad al finalizar este mandato
(elespectador.com, 15.X.15). Es decir, estamos volviendo al sistema anterior a
1974, en cuanto a jornada educativa.

Pareciera que el plan para atacar el problema
educativo –en calidad y cantidad- es el de ir cortando las cabezas más
sobresalientes y fieras de una hidra de años de desgreño e indiferencia; pues
no se ve un plan serio y organizado, a largo plazo.

Hay algunos problemas que ella o no ha visto o
de los que no desea hablar: ¿va a continuar hacinando salones de clase con 45 y
hasta con 65 y más estudiantes? ¿Va a continuar asfixiando a los docentes con
inúmeras actividades, tan numerosas como inútiles y que nadie lee? Para el de
estudio algunas carreras se exige alto puntaje de admisión. Para profe puede
aspirar cualquier otro profesional graduado, sólo necesita presentar solicitud.
¿Debe seguir así la preparación de maestros? ¿De dónde va a sacar los miles de
docentes competentes que se necesita para la Jornada única si cada vez menos
jóvenes desean seguir la carrera docente por la falta de estímulos efectivos y que
no sea sólo saluditos en la espalda en el Día del maestro (15 de mayo)? 05.X.15

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