Docente de la IE Concentración de Desarrollo
Rural de Consacá

spree1228@gmail.com

Tanto sobre la Educación Tradicional como de
la Educación Actual o Moderna, hay mucha tela para cortar, hay corrientes de estudiosos que defienden la Educación tradicional, por
obvias razones: ha sido exigente y como quiera que sea bien o mal,
hemos sido
educados una gran mayoría de personas y
quienes de verdad como que la valoramos más por la persona que somos y con una
formación que no la envidiamos con relación a la educación actual.  Otro grupo de pedagogos  no quieren saber nada de esta clase de formación
y prácticamente la han enterrado definitivamente. Pero sí queda un interrogante
en todos los oyentes y lectores. Desearía 
ser educado en la metodología tradicional o la moderna?. Así se diga que
retroceder no conviene sino seguir adelante, muchos quisieran retomar por lo
menos la “Urbanidad de Carreño.

La Educación Tradicional, siempre estuvo basada en la transmisión de conocimientos y
valores de una generación a otra, del profesor al alumno. Esta educación
siempre llamó al educando, ALUMNO, 
porque se lo consideraba sin conocimiento o sin conocimientos previos.

En este tipo de educación al profesor, que es
el comunicador o el emisor, en términos de la comunicación, en el “instruido”,
el que todo lo sabe y quien acude o asume enseñar al receptor, al alumno, que
es el “ignorante”, el que no sabe.

Usted habrá identificado ya que esta es
precisamente la educación bancaria, en
la cual el educador “deposita” conocimientos en la mente del educando como si
se tratara de una cajilla. Esta educación ha sido reconocida además como
vertical y autoritaria o también paternalista, entendiendo esto último como una
manera suavizante o camuflada del mismo autoritarismo. Ya analizamos este tipo
de educación e infortunadamente usted debe verla aún presente en todas partes.
Así estemos  en la época moderna, aún
estamos con las metodologías tradicionales o combinamos la una y la otra,
porque consideramos que esta educación sigue siendo importante  para la formación de los niños, niñas y en
general a la juventud.

Es educación realmente lo que se entrega por
este modelo? Indudablemente que no dirían algunos. si analizamos bien el
asunto, podemos concluir que ella es simplemente instrucción, simple ejercicio
informativo antes que formativo. Pero esta opinión podría ser rechazada por
muchas  o una mayoría de personas. Si Ud.
fue educado en la educación tradicional. Recibió formación?, sólo fue
instrucción?, le inculcaron valores y muchos valores?. Tal vez que Ud. dice que
sí   y que es muy agradecido de esa  clase de educación que recibió y es más añora
esta clase de educación, inclusive dice: ya no es como antes y manifiesta
qué  le exigían para  haber llegado a ser un ciudadano como es hoy.

En este modelo 
de educación hay algunos factores sobresalientes:

•           Los
ejes del método son el profesor y el texto.

•           Los
programas de estudio son frondosos y basados en los conceptos que la fuente
emisora (el profesor) considera importantes.

•           Se
da muy poca importancia al dialogo y a la participación.

•           Se
valora mucho el dato y poco el concepto

•           Se
premia la buena retención de los contenidos (esto es, su memorización) y se
castiga la reproducción poco fiel. La elaboración personal del educando es así
mismo reprimida como error.

•           Hay
una sola verdad: la del profesor. La experiencia de vida de los educandos es
desvalorizada.

¿Atinaría usted a decir en este momento cuáles
son los resultados de este modelo? 
Buenos?, Malos?  Ayuden a
opinar,  muchos de Uds. Tienen la
palabra.

Dicen los críticos de la educación tradicional
que:

•           El
alumno (oyente, lector o pública) se habitúa a la pasividad y no desarrolla su
propia capacidad de razonar y su conciencia crítica.

•           Se
establece una diferencia de status entre el profesor y el alumno (o entre el
comunicador y el lector u oyente).

•           Se
fomenta una estructura mental de acatamiento al autoritarismo; el alumno
internaliza la superioridad y autoridad del maestro, actitud que luego
transferirá al plano político y social.

•           Se
favorece el mantenimiento del “status quo” en el que una minoría pensante
domina a una masa apática.

•           En
virtud del régimen de notas (premios y castigos) se fomenta el individualismo y
la competencia en perjuicio de la solidaridad y los valores comunitarios.

•           Los
educandos adquieren una mente cerrada o dogmática, incapaz  de juzgar los mensajes recibidos por sus
propios méritos, independientemente de la autoridad de la fuente y finalmente…

•           En
el estudiante de la clase popular se acentúa el sentimiento de inferioridad: el
educando se hace inseguro, pierde su autoestima, siente que no sabe, que no
vale.