Desde Nod
Por Alejandro García
Gómez.
Gómez.
pakahuay@gmail.com
El Ministerio de Ed.
aclara que los resultados de las Pruebas Pisa entregados en 2015 son los de 2012, porque los del 15’ tardarán cuatro
años más; lo usual. Las pruebas son en matemática, comprensión de lectura y ciencias
naturales. Entre 64 países, Colombia, Argentina, Perú y Brasil son los peores.
aclara que los resultados de las Pruebas Pisa entregados en 2015 son los de 2012, porque los del 15’ tardarán cuatro
años más; lo usual. Las pruebas son en matemática, comprensión de lectura y ciencias
naturales. Entre 64 países, Colombia, Argentina, Perú y Brasil son los peores.
Hay un dato que las fiestas de fin de año u otras razones no permitieron mayor
análisis: “…La organización explicó que países como Brasil, Alemania, Italia,
México, Polonia, Portugal, la Federación Rusa, Túnez y Turquía, que son
diversos económica y culturalmente, han reducido su proporción de estudiantes
de bajo rendimiento en matemáticas entre 2003 y 2010 (subrayado mío). A partir
de su análisis, se evidenció que el primer paso para reducir los índices a este
respecto es que los gobiernos destinen mayores esfuerzos y recursos a mejorar
la calidad educativa”, Semana.com, 10.II.16.
análisis: “…La organización explicó que países como Brasil, Alemania, Italia,
México, Polonia, Portugal, la Federación Rusa, Túnez y Turquía, que son
diversos económica y culturalmente, han reducido su proporción de estudiantes
de bajo rendimiento en matemáticas entre 2003 y 2010 (subrayado mío). A partir
de su análisis, se evidenció que el primer paso para reducir los índices a este
respecto es que los gobiernos destinen mayores esfuerzos y recursos a mejorar
la calidad educativa”, Semana.com, 10.II.16.
Fijémonos que fue,
precisamente, en el transcurso de los años subrayados, cuando aquí se dio la
orgía de la Promoción Automática en secundaria (PAS), promulgada por A.
Pastrana (98-02’) en febrero de 2002, con el decreto 230 y Kiko Lloreda como
mineducación, al parecer “craneada” por la Secretaria de Educación Distrital de
Bogotá de entonces, Cecilia Vélez, según algunos. Esta PAS vino a ser el
complemento de la Promoción Automática en primaria (PAP) de Samper (94-98’). El
fatídico 230, tercamente, se mantuvo durante los dos gobiernos Uribe (02-10’)
con la misma Vélez como mineducación. Sólo a finales de 2009 se dieron cuenta
del desastre causado y lo abolieron, lavándose las manos: ordenaron que cada
institución creara su propio sistema de evaluación-promoción. 2010 inició con
el nuevo modelo y vino la “tragedia” al final del año de la primera
administración Santos. Ante la “pérdida de año” de innumerables escolares en
ese 2010, su incompetente mineducación María F. Campo, no se atrevió a musitar
palabra al comienzo. Luego echó la culpa a los maestros.
precisamente, en el transcurso de los años subrayados, cuando aquí se dio la
orgía de la Promoción Automática en secundaria (PAS), promulgada por A.
Pastrana (98-02’) en febrero de 2002, con el decreto 230 y Kiko Lloreda como
mineducación, al parecer “craneada” por la Secretaria de Educación Distrital de
Bogotá de entonces, Cecilia Vélez, según algunos. Esta PAS vino a ser el
complemento de la Promoción Automática en primaria (PAP) de Samper (94-98’). El
fatídico 230, tercamente, se mantuvo durante los dos gobiernos Uribe (02-10’)
con la misma Vélez como mineducación. Sólo a finales de 2009 se dieron cuenta
del desastre causado y lo abolieron, lavándose las manos: ordenaron que cada
institución creara su propio sistema de evaluación-promoción. 2010 inició con
el nuevo modelo y vino la “tragedia” al final del año de la primera
administración Santos. Ante la “pérdida de año” de innumerables escolares en
ese 2010, su incompetente mineducación María F. Campo, no se atrevió a musitar
palabra al comienzo. Luego echó la culpa a los maestros.
Las fechas entre la
PAP y la PAS coinciden con el bajón de la Calidad Educativa (CE) a los
bajísimos niveles, subrayados por mí arriba, en la revista Semana.com. Desde
entonces para acá, se siguió de mal en peor: ni escolares ni universitarios
interpretan lo que leen ni redactan. Ahora se intenta encontrar por lo menos la
misma CE perdida, la de antes de las orgías de las PAP y PAS. En el discurso de
posesión de su mandato II, Santos señaló que habría el mayor presupuesto para
educación en la historia. Y hoy lo hay,
evidentemente, más que en todos los años anteriores. Pero también hay mucha
tela para cortar en la búsqueda de la excelencia educativa, si de verdad fuera
eso lo que se buscara por la dupla Santos y su mineducación, y las líneas de
una columna son escasas.
PAP y la PAS coinciden con el bajón de la Calidad Educativa (CE) a los
bajísimos niveles, subrayados por mí arriba, en la revista Semana.com. Desde
entonces para acá, se siguió de mal en peor: ni escolares ni universitarios
interpretan lo que leen ni redactan. Ahora se intenta encontrar por lo menos la
misma CE perdida, la de antes de las orgías de las PAP y PAS. En el discurso de
posesión de su mandato II, Santos señaló que habría el mayor presupuesto para
educación en la historia. Y hoy lo hay,
evidentemente, más que en todos los años anteriores. Pero también hay mucha
tela para cortar en la búsqueda de la excelencia educativa, si de verdad fuera
eso lo que se buscara por la dupla Santos y su mineducación, y las líneas de
una columna son escasas.
Empecemos: a mayor
presupuesto, aparecerán especialistas en apropiárselo. Los hay de sobra en la
puerta giratoria entre “clase dirigente” y gobierno, porque todo se mueve a
punta de contratos. Por ejemplo, “Ser pilo, paga”, ¿qué busca en la práctica?
Mejora inmediata de resultados visibles, para subir en encuestas al presidente
y en imagen a Parodi. Pero, ¿ser pilo paga no es de contratos, asistencialista
y un descarado inicio disimulado de privatizar la educación universitaria? ¿Qué
tal si ese dinero se invirtiera en mejorar y ampliar cupos en las universidades
públicas, con rigurosas planificación, organización, ejecución y una
supervisión que sea una verdadera interventoría de ese rubro? ¿Y qué de las
“materias” que cada día se le cuelgan –a lo “se me ocurre”- al pensum de
primaria y secundaria? ¿Y qué del número de horas/clase/docente/semana y de
número de estudiantes/aula salón? Tela para cortar es la que hay.
presupuesto, aparecerán especialistas en apropiárselo. Los hay de sobra en la
puerta giratoria entre “clase dirigente” y gobierno, porque todo se mueve a
punta de contratos. Por ejemplo, “Ser pilo, paga”, ¿qué busca en la práctica?
Mejora inmediata de resultados visibles, para subir en encuestas al presidente
y en imagen a Parodi. Pero, ¿ser pilo paga no es de contratos, asistencialista
y un descarado inicio disimulado de privatizar la educación universitaria? ¿Qué
tal si ese dinero se invirtiera en mejorar y ampliar cupos en las universidades
públicas, con rigurosas planificación, organización, ejecución y una
supervisión que sea una verdadera interventoría de ese rubro? ¿Y qué de las
“materias” que cada día se le cuelgan –a lo “se me ocurre”- al pensum de
primaria y secundaria? ¿Y qué del número de horas/clase/docente/semana y de
número de estudiantes/aula salón? Tela para cortar es la que hay.
Nota.- ¿No apagaremos
la luz de autopistas doble calzada y carreteras? 17.III.16
Este es un espacio de opinión destinado a
columnistas, blogueros, comunidades y similares. Las opiniones aquí expresadas
pertenecen exclusivamente a los autores que ocupan los espacios destinados a
este fin por el blog Informativo del Guaico y no reflejan la opinión o posición
de este medio digital.
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