Visión de mujer
Por Elsy Melo Maya
elsy.ya@hotmail.com

En el Congreso Internacional de Administración Inclusiva, realizado el 28 de septiembre por la ESAP Territorial Nariño–Alto Putumayo, la Red Internacional de Investigación, Educación, Diversidad e Inclusión Social, se compartieron experiencias enriquecedoras a través de las ponencias de expertos y líderes de Argentina, Ecuador, México y Colombia, coincidiendo en que la inclusión debe trascender el discurso y convertirse en una práctica cotidiana.

El Grupo de Investigación SUMA WARMY, sensible a las diferencias, reafirmó la importancia de reconocer y visibilizar los saberes de las mujeres campesinas. El doctor Horacio de Belaustegui destacó la importancia de ofrecer trámites y servicios accesibles, promoviendo la participación ciudadana y el diálogo comunitario. La licenciada Alix Mariela Cabrera resaltó la necesidad de identificar las necesidades educativas especiales y eliminar las barreras; la ingeniera Luisa Fernanda Bastidas Melo, desde su testimonio de vida, relató cómo la resiliencia permite enfrentar adversidades y construir nuevas oportunidades. La maestra Nidia Cervantes destacó la importancia del lenguaje y la comunicación en el desarrollo integral, mientras la licenciada Mayra Neftalí Rodríguez resaltó las necesidades de estudiantes con trastornos del espectro autista.

El aprendizaje significativo fue otro eje fundamental: las experiencias de la Mg. Beatriz Rengifo, Mg. Ana Karen Martínez, artesana Mónica Fajardo y el Mg. Ernesto González evidenciaron que el conocimiento adquiere sentido cuando parte de los saberes previos y se relaciona con la vida. En esta perspectiva, el territorio es también memoria, cultura, identidad y fuente de aprendizaje.

El A.P. Marino Edicson Aroca mostró la importancia del aprendizaje en la gestión municipal; el Mg. Ernesto González evidenció que adaptar metodologías y virtualidad puede favorecer la permanencia educativa. La maestra Estefanía Alexandra González abordó el trastorno por déficit de atención e hiperactividad y la necesidad de ajustar las estrategias pedagógicas.

Las experiencias compartidas dejan una conclusión fundamental: la inclusión se construye mediante acciones concretas. Puede comenzar cuando una institución adapta un trámite, un docente transforma su metodología, una familia acompaña a un estudiante o una comunidad comparte sus conocimientos.

Desde la ESAP se continuará fortaleciendo una formación pública incluyente y participativa como una forma permanente de construir educación, administración pública y territorios más equitativos.

5 de octubre de 2026

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