Desde Nod

Por Alejandro García Gómez.

pakahuay@gmail.com

Este 25 de marzo fue nominado como el Día E
(Excelencia Educativa) por el gobierno nacional. ¿Efectismo ostentoso? El
objetivo es que las acciones que se hagan a partir de este 25 de marzo
comiencen a subir los puntajes de la educación Primaria, Básica y Media de
nuestro país en las pruebas Pisa, según lo declaró la ministra en entrevista
para Blue Radio esa mañana. Por ahí, de paso, también se mejoraría la calidad
de la educación, entendimos. Día D: desembarco de los aliados en Normandía; Día
E: de Santos y Parody en la calidad educativa, a conmemorarse cada año.
Histórico.

“Cada santo tiene su día y cada alcalde manda
en su año”, dicen en mi pueblo. Cada mineducación agarra una sarta de ideas que
se le vienen al caletre propio o al de sus asesores, les inyecta presupuesto
nacional, lo combina con publicidad a diestra y siniestra y lanza la receta.
Todas esas panaceas habrían de sacar a Colombia “de aquí en adelante” del
abatimiento centenario de la educación. Niño Díez –gobierno Samper- implantó la
promoción automática como tal en primaria. A fines del 98’, el ministro de
Andrés Pastrana –Germán Bula Escobar- se inventó su propia Revolución
Educactiva también como remedio universal. Decía entonces en sus publicitados
reportajes del entonces obsecuente El Tiempo: “Para nosotros, la medición más
avanzada es la prueba-saber. Entonces se van a reconvertir las pruebas del
Icfes en términos de nuevos paradigmas. Eso significa que se van a evaluar más
competencias y aptitudes”. El último ministro del mismo Pastrana –Kiko
Lloreda-, decretó el perverso 230/02 que obligó –en la práctica- a la promoción
automática en secundaria con la aparente intención de evitar la deserción como
panacea. Era un sofisma su argumento, como lo he demostrado en artículos
anteriores. En ese relajo, de estudiantes adelantando grados sin estudiar (y
sin saber) del 230, la educación anduvo por la totalidad del siguiente
gobierno, Uribe Vélez. Aunque el fracaso era previsible y los hechos empezaron
a demostrarlo en seguida, la mineducación Cecilia Vélez –de ambos gobiernos
Uribe Vélez- “protegió” el 230 hasta que ella y el ahora senador se
convencieron de que era imposible atajar la debacle del perverso decreto.
Aunque lo implantó Kiko Becerra, se asegura que fue ella misma con su equipo
asesor quien lo craneó (y lo experimentó) al desempeñarse como secretaria de
educación de Bogotá, antes de ser ministra por 8 años. Al final del mandato,
con un lavado de manos, dejó la responsabilidad del diseño de los instrumentos
de evaluación en los colegios. En 2010 el totazo de “pérdida” estudiantil fue
tal que la recién llegada ministra del nuevo gobierno, Santos –la incompetente
señora María Fernanda Campo-, hizo la del avestruz y guardó silencio. Hoy
Parody le apuesta a la panacea de las Pruebas Pisa del exclusivo grupo de
países de la Ocde.

Después de su fracasada aventura como senadora
uribista a la que se vio precisada a renunciar, no olvidemos que Parody ha
pretendido –sin éxito- ser alcaldesa de Bogotá y no sería descabellado suponer
que sus pretensiones continúan, y de ir hasta más arriba, a lo cual tiene
derecho como ciudadana. A lo que nadie tiene derecho es a manipular el sensible
tema de la calidad educativa –más aún de la educación pública- de acuerdo con
intereses personales. Nadie puede decir que no existan estudios sobre este
tema, pero no hay ninguna receta para su mejoramiento inmediato. Este desgreño
es herencia también colonial. Pero en mis artículos anteriores he colocado como
punto de partida el gobierno Alfonso López Michelsen que, para abaratar costos,
creó la doble y triple jornada, no reajustando antes los sueldos de los
maestros. La educación al garete de los baculazos: las inmediateces políticas y
politiqueras y los intereses particulares de los grupos o sectores sociales con
poder, y deseo de perpetuarse en él, han sido los que usualmente se han
encargado de crear los referentes sociales de la educación y su calidad.
26.III.15

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